el colegio de la frontera sur

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Alba Janeth García Velázquez obtiene grado de Maestra en Ciencias con la tesis “Percepciones de la violencia psicológica en el noviazgo adolescente en Tamulté de las Sabanas, Tabasco. Una perspectiva de género”

Alba Janeth García Velázquez, estudiante de la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural con orientación en Estudios de Sociedad y Cultura (Generación 2020 – 2021), de ECOSUR Unidad Villahermosa obtuvo el grado de Maestra en Ciencias, el 16 de octubre con la tesis denominada Percepciones de la violencia psicológica en el noviazgo adolescente en Tamulté de las Sabanas, Tabasco. Una perspectiva de género.

El objetivo principal de esta tesis es analizar las percepciones de algunos hombres y mujeres adolescentes sobre la violencia psicológica en sus relaciones de noviazgo e identificar las diferencias en estas percepciones desde una perspectiva de género, lo anterior, para conocer acerca de cómo forman sus vínculos amorosos, y la probabilidad de experiencias violentas y si éstas se minimizan. Para lograrlo, se utilizó un enfoque cualitativo con datos recolectados a través de entrevistas semiestructuradas con estudiantes de bachillerato del sexo masculino y femenino de 15 a 17 años, originarios de Tamulté de las Sabanas. Para el análisis de los datos, se identificaron categorías en cada entrevista y las más predominantes se utilizaron para su análisis. Entre los principales hallazgos se encontró que la violencia psicológica es la más frecuente en las relaciones de noviazgo, que existen diferencias en la percepción de hombres y mujeres, y que las redes sociales son ahora una importante herramienta de interacción.

El Consejo Tutelar estuvo conformado por la Dra. Maritel Yanes Pérez (directora de tesis), Dra. Dora Elia Ramos Muñoz (asesora), M. en C. Armando Hernández de la Cruz (asesor); y como sinodales: Dra. Laura Myriam Franco Sánchez, Dra. Ma. Teresa Tonantzin Ortiz Rodríguez, y Dr. Juan Iván Martínez Ortega.

 

Palabras clave: Violencia en el noviazgo, género, adolescencia, redes sociales.

Rosario Vázquez Tobilla obtiene grado de Maestra en Ciencias con la tesis “La artesanía de mimbre como patrimonio cultural y turístico de la Villa Tapijulapa”.

Rosario Vázquez Tobilla, estudiante de la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural con orientación en Estudios de Sociedad y Cultura (Generación 2020 – 2021), de ECOSUR Unidad Villahermosa obtuvo el grado de Maestra en Ciencias, el 31 de mayo con la tesis denominada La artesanía de mimbre como patrimonio cultural y turístico de la Villa Tapijulapa.

La propuesta de investigación “La artesanía de mimbre como patrimonio cultural y turístico de la Villa Tapijulapa” se realizó bajo un análisis de contenido en el marco de la teoría de control cultural. En esta zona, se ha intervenido con políticas públicas de fomento cultural y de turismo, que ha llevado a la patrimonialización, impulsada desde la década de los 80’s, y que aún persiste en distintas propuestas y proyectos.  El último y más importante, el turismo alternativo, con la designación como Pueblo Mágico.

Vemos un interés en mantener el patrimonio cultural de los pueblos originarios, para alternar la visita de los turistas en el lugar.  Por lo tanto, es importante conocer la visión sobre la artesanía de mimbre como elemento cultural identitario, pero también como una apuesta económica.  Éste análisis permitirá identificar y definir cómo el Estado ha intervenido con el impulso a la actividad turística y cambios en políticas públicas, que a lo largo de la historia dan significados a la artesanía en Tapijulapa, Tabasco.

El Consejo Tutelar estuvo conformado por el Dr. Miguel Ángel Díaz Perera (director de tesis), Dra. Dora Elia Ramos Muñoz (asesora), Dr. Sergio Iván Navarro Martínez (asesor); y como sinodales: Dr. Felipe Javier Galán López, Dra. Rosa Elba Hernández Cruz, y M. en C. Armando Hernández de la Cruz.

 

Palabras clave: Artesanías, Turismo Alternativo, Patrimonio, Control Cultural

Maritza Xitlaly Alvarado Rodríguez obtiene grado de Maestra en Ciencias con la tesis “Perspectiva campesina del desarrollo humano y sustentabilidad: un estudio de caso en Marqués de Comillas, Chiapas, México”

Maritza Xitlaly Alvarado Rodríguez, estudiante de la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural con orientación en Agricultura, Sociedad y Ambiente (Generación 2021 – 2023), de ECOSUR Unidad Villahermosa obtuvo el grado de Maestra en Ciencias con recomendación para mención honorífica, el 18 de mayo con la tesis denominada Perspectiva campesina del desarrollo humano y sustentabilidad: un estudio de caso en Marqués de Comillas, Chiapas, México.

Entre las teorías de desarrollo sustentable y desarrollo humano hay traslapes y diferencias temáticas. En relación con el uso de los recursos naturales de familias campesinas, la primera establece directrices ecológicas, económicas y sociales, que influyen en el desarrollo humano, sensu Amartya Sen (2010). A su vez, directrices de desarrollo humano tienen implicaciones para el desarrollo sustentable. Esta tesis analiza la perspectiva de las familias campesinas sobre desarrollo humano y su relación con la sustentabilidad de las unidades de producción campesinas en Marqués de Comillas, Chiapas, México. Para ello se integraron en un primer paso metodológico tres grupos de familias campesinas de sustentabilidad socio-ecológica baja, mediana y alta a partir de criterios situados del uso de las tierras usando mapas disponibles, mapeo participativo con miembros de la familia y datos de entrevistas que permitieron calificar los criterios de sustentabilidad. En el segundo paso se aplicaron y transcribieron entrevistas a profundidad a los miembros de la familia sobre las capacidades y los funcionamientos de bienestar y agencia que reconocen. En el tercer paso se analizar las transcripciones de entrevistas a profundidad, aplicando la teoría fundamentada de Strauss y Corbin (2002), formulando la narrativa de capacidades y funcionamientos por grupo de sustentabilidad. Finalmente, se sintetizaron y compararon las narrativas y se esbozan elementos que propician el desarrollo sustentable y humano. Encontramos similitudes y diferencias entre los grupos de sustentabilidad; donde las diferencias se presentan en los valores y la agencia de los individuos. Las familias de mayor sustentabilidad consideran el valor intrínseco de su entorno y una planificación a largo plazo, a diferencia de las familias de menor sustentabilidad tienden a centrarse en obtener recursos externos para la subsistencia a corto plazo. Concluimos que los funcionamientos de apoyo mutuo y valoración de la biodiversidad están fuertemente asociados a la sustentabilidad de la agricultura familiar.

El Consejo Tutelar estuvo conformado por el Dr. Johannes Cornelis van der Wal (director de tesis), Dra. María Julia Carabias Lillo (asesora), Dr. Héctor Sergio Cortina Villar (asesor); y como sinodales: Dra. Martha Celia Escobar León, Dra. Angélica Aremy Evangelista García, y Dra. Gabriela Vera Cortés.

Palabras clave: Sustentabilidad, Funcionamientos, Capacidades, Agencia, Teoría fundamentada.

Constancias que acreditan un nivel de conocimiento del idioma inglés

Constancia o diploma expedido por una institución pública de nivel superior, indicando que se acredita el nivel A2 o superior de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. La constancia deberá considerar tres habilidades: comprensión auditiva, escritura y comprensión lectora. La acreditación debe ser de una prueba o examen, no se aceptan equivalencias de cursos.

CONSTANCIACALIFICACIÓN MÍNIMA
Linguaskill general120 puntos
TOEFL Paper Based Test (PBT)400 puntos
TOEF Institutional Testing Program (ITP)400 puntos
TOEFL Internet Based Test (IBT)32 puntos
International English Language Testing Service (IELTS)4 puntos

Rubí Fabiola Alderete Domínguez

Rubí Fabiola Alderete Domínguez estudiante de la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural con orientación en Manejo y conservación de Recursos Naturales, (Generación 2015 – 2016), de ECOSUR Unidad Villahermosa obtuvo el grado de Maestro en Ciencias el día 19 de mayo de 2017, con la tesis denominada Evaluación del sistema participativo en programas de conservación de especies amenazadas en México: la gestión compartida, sus mecanismos y actores”. Concluyendo sus estudios de Maestría.

ENHORABUENA y FELICIDADES a Rubí así como su Comité Evaluador conformado por el Dr. Alejandro Ortega Argueta (Director de Tesis), Dr. Eduardo Bello Baltazar (Asesor), Dr. Eduardo Jorge Naranjo Piñera (Asesor) así como a sus sinodales adicionales: Dra. Elda Miriam Aldasoro Maya, Dra. Carla B. Zamora Lomelí y Dr. Obeimar Balente Herrera Hernández, quienes comparten esta enorme satisfacción por el logro académico obtenido.

Resumen

La conservación de la biodiversidad se relaciona con aspectos de la gobernanza como la equidad o el empoderamiento de la sociedad para la toma de decisiones. En la gobernanza ambiental para la recuperación de las especies en peligro y de los recursos naturales, se ha recurrido a un tipo de gestión compartida que se basa en un sistema de participación multisectorial para reducir conflictos socio-ambientales. La gestión compartida en la implementación de programas oficiales ambientales, involucra grupos de trabajo y actores mixtos que participan en las estrategias de conservación. No obstante, poco se conoce sobre la estructura y función de las redes de participación en los programas de recuperación de especies amenazadas. Por ello, analizamos la estructura participativa de dos programas gubernamentales federales de conservación en México: manatí Trichechus manatus y jaguar Panthera onca. Evaluamos la estructura de la gestión compartida (estructura de las redes y formas de participación colectiva) e identificamos sus procesos (relación entre actores y posibles conflictos). Utilizamos Análisis de Redes Sociales, de presencia-ausencia y de contenido, basados en 34 entrevistas semiestructuradas. Las redes son descentralizadas, con grupos mixtos de actores, cuya participación es crucial para implementar las actividades de los programas, de las cuáles se involucran más en “investigación científica” y menos en las regulaciones del “marco legal”. Los actores que colaboran en proyectos en común con el gobierno federal representan roles de líderes, con el posible inconveniente de perseguir sus propios intereses, afectando negativamente la coordinación. Otro obstáculo es la limitación de financiamiento gubernamental y la rigidez de los lineamientos legales internos, que afectan la apertura de las redes de participación. Este estudio aporta información novedosa que puede servir para mejorar la eficacia de la gestión compartida en el ámbito de la recuperación de especies en riesgo.

Palabras clave: participación colectiva, recuperación de especies amenazadas, Análisis de Redes Sociales.

SOMEC reconoce tesis de estudiante de ECOSUR

María Melina Arredondo, egresada de la Maestría en Ciencias de El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR), recibió una mención especial por su tesis “Conocimientos tradicionales locales y educación ambiental. Estudio comparativo en primarias oficiales y alternativas de Chiapas, México”, en el certamen convocado por la Sociedad Mexicana de Educación Comparada (SOMEC), a la mejor tesis de maestría en el campo de la Educación Internacional y Comparada, edición 2015-2016.

Este trabajo de tesis realizado como parte de su proceso de formación en la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural documenta diferentes estrategias que se utilizan para abordar la temática ambiental en escuelas primarias de Chiapas.

Muestra cómo desde los libros de textos utilizados en las escuelas oficiales se contruyen espacios de reflexión sobre la naturaleza que están desvinculados de los contextos socioculturales y ambientales de los estudiantes, y que la priorización y manejo de conceptos científicos, la fragmentación de conocimientos por asignaturas desconectadas, y no considerar la diversidad ambiental, cultural y de saberes en los programas y materiales educativos, son algunas de las dificultades a las que se enfrentan los profesores para la inclusión de los conocimientos tradicionales locales en la impartición de temas ambientales.

Por otro lado, muestra que las escuelas alternativas ponderan la realidad socioambiental y cultural para propiciar el aprendizaje, valoración y amor hacia la naturaleza, por lo que propone reconocer la importancia de los conocimientos culturales de las niñas, los niños y sus familias para la educación ambiental.

A partir de un taller de naturaleza y uno de fotografía, en el que utilizó la técnica de fotovoz, Arredondo posibilitó que las niñas y los niños compartieran las representaciones que tienen sobre la naturaleza. La originalidad de la propuesta metodológica que combina diferentes herramientas para completar el estudio comparativo fue la base para que la egresada de ECOSUR recibiera este reconocimiento.

Su comité tutorial estuvo conformado por Antonio Saldívar Moreno, investigador del Departamento de Sociedad y Cultura, quien fungió como su director tesis; Fernando Limón Aguirre, investigador del mismo departamento, y Helda Morales, investigadora del Departamento de Agricultura, Sociedad y Ambiente, quienes fungieron como asesores.

La ceremonia de entrega de los premios SOMEC a Tesis de Posgrado 2015-2016 se llevó a cabo el pasado 12 de mayo, en el Salón de Actos de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en el marco del III Encuentro de Educación Internacional y Comparada.

Más información: marredondo@ecosur.edu.mx

Convocatoria 2018 Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural

EL COLEGIO DE LA FRONTERA SUR

CONVOCA

 A INGRESAR A SU PROGRAMA DE

Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural

 

Es un programa orientado a la investigación, inicia en 1994 bajo la estrategia de integrar las ciencias sociales y las ciencias naturales, adquiriendo desde ese momento el carácter multidisciplinario que privilegia la reflexión crítica y creativa, fundamentada en problemas regionales en el contexto de la frontera sur de México, Centroamérica y El Caribe. Apegándose a las necesidades reales y actuales que demanda la formación de recursos para la investigación ante el paradigma del desarrollo sustentable, particularmente bajo las condiciones de la frontera sur de México. Es impartido simultáneamente en las cinco unidades de ECOSUR: Campeche, Chetumal, San Cristóbal, Tapachula y Villahermosa

Para ser admitido en este programa, el aspirante debe:

  • Tener formación en las siguientes áreas del conocimiento: Ciencias naturales, Ciencias sociales, Ciencias exactas, Ciencias de la salud, Humanidades u otra formación afín al desarrollo rural, la salud y la conservación de los recursos naturales.
  • Preferentemente tener experiencia de trabajo o vinculación en áreas afines al estudio y manejo de los recursos naturales y el desarrollo rural.
  • Tener habilidades y aptitudes para integrarse a grupos de trabajo.
  • Poseer habilidades verbales, de redacción, comprensión de textos en inglés, que le permitan emprender un posgrado
  • Contar con una idea clara y realista de la tesis que quiere realizar, preferentemente definida a partir de una aproximación a las líneas de investigación de ECOSUR.


Nuestro programa de Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural, es de tiempo completo y tiene una duración de dos años, periodo en el cual se deben cubrir 132 créditos. Durante el primer año los estudiantes, llevan a cabo actividades escolarizadas, en el segundo año las actividades son tutelares donde se desarrolla la investigación y redacción de tesis.

Nuestra Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural, proporciona a sus estudiantes una sólida formación académica, que les permite trabajar en grupos multidisciplinarios; así mismo, quien egresa de la Maestría cuenta con la capacidad de analizar y dar alternativas de solución a los problemas del desarrollo rural y la conservación de recursos naturales, con un enfoque interdisciplinario y regional en el contexto de la frontera sur de México, Centroamérica y el Caribe, con compromiso social. Nuestros egresados podrán desempeñarse como investigadores y docentes, en instituciones de educación superior y centros de investigación del sector público y privado.

Fechas importantes:

Fecha de publicación de la convocatoria: 23 mayo  de 2017.

Fecha límite para enviar la solicitud de ingreso: 21 de agosto de 2017

Publicación de resultados de pase a la segunda etapa: 25 de septiembre 2017

Entrevista a los de la segunda etapa: 9 al 13 de octubre de 2017

Publicación de aceptados: 30 de octubre de 2017

Inicio de clases: enero de 2018

Requisitos de admisión
Registro en línea

 

IMPORTANTE:

Para ingresar a nuestros programas, los aspirantes nacionales y extranjeros deberán obtener en la evaluación de su curriculum vitae el puntaje mínimo estipulado por el Comité de Selección, obtener una evaluación positiva en su entrevista, y cumplir con los requisitos de admisión. Los resultados serán CONFIDENCIALES e INAPELABLES.

Nota: Los documentos apócrifos o plagiados que sean detectados son causa de cancelación en el proceso de selección.

ALGUNA SITUACIÓN QUE NO ESTE CONSIDERADA EN LA PRESENTE CONVOCATORIA, DEBERÁ SER RESUELTA POR EL COMITÉ DE DOCENCIA EN COORDINACIÓN CON EL COMITÉ DE SELECCIÓN.

 

 

Mariana Pineda Vázquez

Mariana Pineda Vazquez acompañada de su comité evaluador

Mariana Pineda Vázquez estudiante de la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural con orientación en Manejo y conservación de Recursos Naturales, (Generación 2015 – 2016), de ECOSUR Unidad Villahermosa obtuvo el grado de Maestro en Ciencias el día 09 de mayo de 2017, con la tesis denominada Evaluación de la sustentabilidad de las Unidades de Manejo para la Conservación de la Vida Silvestre en Tabasco, México”. Concluyendo sus estudios de Maestría.

ENHORABUENA y FELICIDADES a Mariana así como su Comité Evaluador conformado por el Dr. Alejandro Ortega Argueta (Director de Tesis), Dra. María Azahara Mesa Jurado (Asesora), Dra. Griselda Escalona Segura (Asesora) así como a sus sinodales adicionales: Dra. Dora Elia Ramos Muñoz, Dr. Johannes Cornelis van der Wal y Dra. Gabriela García Marmolejo, quienes comparten esta enorme satisfacción por el logro académico obtenido.

Resumen

Desde la incorporación del concepto de desarrollo sustentable en políticas ambientales, han sido comunes los programas que proponen la conservación y el desarrollo pueden ser compatibles (PCyD), mediante esquemas de diversificación productiva, uso sustentable y manejo compartido de los recursos naturales. Sin embargo, hay un vacío de información sobre los alcances de estos programas desde un enfoque de sustentabilidad. Esta tesis tuvo por objetivos: 1) diseñar un marco metodológico de evaluación de sustentabilidad (MMES) para las Unidades de Manejo para la Conservación de la Vida Silvestre (UMA); 2) Determinar la sustentabilidad de las UMA mediante el MMES diseñado; e 3) Identificar las causas que favorecen o limitan la sustentabilidad de las UMA evaluadas. El MMES fue de orden jerárquico, considera las dimensiones ambiental, económica y social de la sustentabilidad, 11 criterios generales, 49 criterios específicos y 80 indicadores. Se aplicó a seis UMA en Tabasco, México. La información se obtuvo de fuentes primarias y secundarias y se analizó cualitativa y cuantitativamente. Con el análisis cuantitativo se generó un Índice de Sustentabilidad (IS) que permitió la comparación a diferentes niveles jerárquicos. A partir del análisis cualitativo se identificaron las fortalezas y debilidades de las UMA evaluadas. Las UMA obtuvieron un IS entre 0.467 y 0.680. La dimensión social tuvo los valores más cercanos al umbral óptimo y la dimensión económica al umbral crítico. Los aspectos clave que facilitan la sustentabilidad son: 1) normas internas que regulen el uso de los recursos; 2) participación activa y vinculación interinstitucional; 3) cambios en actitudes y prácticas de manejo de la vida silvestre; 4) capacidad de inversión inicial y visión de largo plazo; y 5) toma de responsabilidades y apropiación del proyecto desde su diseño e implementación. El MMES al ser construido ad hoc para el contexto de las UMA, tiene potencial de aplicarse a escala nacional o ser adaptado a otros PCyD que compartan objetivos de sustentabilidad.

Maestría en Ciencias de ECOSUR se reincorpora al PNPC

El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR) recibió el dictamen aprobatorio del programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) para incorporar el programa de Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural en el Nivel de Competencia Internacional.

Derivado de las recientes gestiones para renovación del registro de la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural en el PNPC, que impulsan el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Subsecretaria de Educación Superior de la Secretaria de la Educación Pública; se informó que la Maestría en Ciencias de ECOSUR ha sido aprobada al Nivel de Competencia Internacional por un periodo de cinco años.

Cabe señalar que para lograr que un programa de posgrado ofrecido por las instituciones de educación superior o un centro de investigación sea reconocido, se llevan a cabo rigurosos procesos de evaluación por pares académicos, y se otorga exclusivamente a los programas que muestran haber cumplido los más altos estándares de calidad y pertinencia.

Es por ello que los procesos de evaluación y seguimiento son componentes clave del PNPC para ofrecer a estudiantes, instituciones académicas, sector productivo y a la sociedad en general, información y garantía sobre la calidad y pertinencia de los posgrados reconocidos.

Los programas que resultan aprobados en el proceso de la evaluación académica se  integran en el Padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad y está conformado por cuatro niveles Competencia internacional, Consolidados, En desarrollo y De reciente creación.

El nivel Competencia internacional se integra con programas que tienen colaboraciones en el ámbito internacional a través de convenios que incluyen la movilidad de estudiantes y profesores, la codirección de tesis y proyectos de investigación conjuntos.

Los programas Consolidados son los que tienen reconocimiento nacional por la pertinencia e impacto en la formación de recursos humanos de alto nivel, en la productividad académica y en la colaboración con otros sectores de la sociedad.

Los que se clasifican en el nivel En desarrollo son programas con una prospección académica positiva sustentada en su plan de mejora y en las metas factibles de alcanzar en el mediano plazo.

Y los Programas De reciente creación son los que satisfacen los criterios y estándares básicos del marco de referencia del PNPC.

Es importante destacar este logro como resultado del trabajo en equipo realizado por todas las áreas de trabajo que integran la institución.

Bienvenida a estudiantes de Posgrado ECOSUR generación 2017

collage_2017

El pasado miércoles 4 de enero de 2017 tuvo lugar la bienvenida a estudiantes de Posgrado ECOSUR de nuevo ingreso, con la participación del Dr. Mario González Espinosa Director General de ECOSUR, y el Dr.  Everardo Barba Macías, Director de Posgrado, se dio la bienvenida desde el Auditorio Efraín Hernández Xolocotzi y en conectividad por videoconferencia a las demás unidades.

El Dr. Mario González Espinosa, director general de ECOSUR, expresó en su mensaje de bienvenida, que el posgrado ECOSUR, en especial la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales, es un programa ejemplar a escala nacional e internacional. Desde su creación –hace 23 años– llegó a establecer un nuevo paradigma del ejercicio de la educación de posgrado en las temáticas que trabaja ECOSUR con programas multidisciplinarios, mientras que el Doctorado en Ciencias en Ecología y Desarrollo Sustentable se ha distinguido por ser un programa inter y multidisciplinario.

El Dr. Everardo Barba Macías, director de posgrado, destacó que los tres programas de posgrado de la institución pertenecen al Padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT y ofrecen más de 130 cursos y 60 seminarios, que permiten a los estudiantes planear y establecer sus programas de estudio y de trabajo. Asimismo, explicó a las y los estudiantes que estarán respaldados por más de 166 investigadoras e investigadores que conforman los 6 departamentos académicos de ECOSUR, de los cuales, más del 86% pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) en sus diferentes categorías.

“El año pasado tuvimos nuestro graduado número mil, eso también nos llena de satisfacción. Seguimos contribuyendo a la formación de recursos humanos en esta zona del sureste, que es un gran reto y también es una gran oportunidad en la que pueden tomar cursos en las diferentes unidades, en los diferentes contextos sociales y culturales, eso también es una fortaleza para sus programas e investigaciones y un gran reto para encontrar soluciones a las problemáticas de esta zona”, expresó.

Los responsables de las orientaciones de la Maestría y el Doctorado en Ciencias, así como la responsable de la Maestría Profesionalizante en Ecología Internacional presentaron el quehacer de sus respectivas orientaciones e invitaron a los estudiantes a mantener una estrecha relación con sus tutores.

Esta generación está integrada por 122 estudiantes, 66 ingresaron a la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural, 50 al Doctorado en Ciencias en Ecología y Desarrollo Sustentable y 6 a la Maestría Profesionalizante en Ecología Internacional, la cual tiene como socio a la Universidad de Sherbroke. La Unidad San Cristóbal tendrá 52 estudiantes, la Unidad Campeche 17, la unidad Chetumal 22, la Unidad Tapachula 20, y la Unidad Villahermosa 11 estudiantes.

Al concluir el enlace por videoconferencia cada sede continuó con un programa de actividades propio, diseñado por las coordinaciones de posgrado que operan en cada unidad.